Образование
Конспект урока «Мягкий знак — показатель мягкости»
Содержание статьи
Цель: выявить функцию мягкого знака.
Организационный момент
Учитель: Дружно встанем мы у парт,
Из вас каждый солнцу рад,
Улыбнитесь всем вокруг,
Каждый в классе тебе друг.
Глубоко теперь вдохните,
И тихонечко садитесь.
Повторение пройденного материала
На доске висят осенние листочки, с обратной стороны которых есть определенные вопросы.
Учитель: Наступила осень, с деревьев стали опадать листья. Как называется такое явление природы? Правильно, листопад.
Сейчас мы соберем эти чудесные листья. Но сделать это будет не так-то просто, ведь на каждом из них есть задание, с которым вы должны справиться.
- Сколько гласных букв в русском языке?
- Сколько гласных звуков в русском языке?
- Назови парные согласные.
- Назови звонкие согласные.
- Какие звуки не имеют пары по твердости/мягкости?
- Может ли твердый звук стать мягким?
Тема урока
Буквы «е», «е», «ю», «я», «и» — являются показателями мягкости предыдущего согласного, их еще называют мягкими командирами. Они без особого труда смягчат звук. Но есть исключения, назовите их.
Учащиеся: Звуки [ж],[ш],[ц] — всегда твердые согласные звуки, и их ничто не сможет смягчить.
Учитель: оказывается, в мягкости нам поможет еще один товарищ — «мягкий знак». Назовите факты, которые вам известны об этой букве.
Учащиеся: Мягкий знак — это буква, которая не имеет звука. Он может разделять звуки.
Учитель: А теперь мы знаем еще один факт: мягкий знак смягчает предыдущий согласный звук. Давайте произнесем слова: мел, мель.
Чем похожи и чем различаются данные слова? У них есть одинаковые буквы и звуки, похожее произношение. Различаются значением, мягким знаком на конце.
Какое из слов произносится мягче? Почему?
Приведите примеры с мягким знаком на конце (пень, день, лень, тюлень).
Запомните правило: если мягкий знак стоит после согласного, то он его смягчает, исключениями являются всегда твердые звуки [ж],[ш],[ц].
Сегодня мы познакомимся с мягким знаком, как показателем мягкости согласного звука.
А сейчас дружно встаньте. Я предлагаю поиграть в игру. Правила очень простые: если я называю слово с разделительным мягким знаком — вы громко хлопаете в ладоши 1 раз, а если я называю слово, где он указывает на мягкость предыдущего согласного, то потрите ладошки дуг о друга.
Лось, соловьи, воробьи, ручьи, день, пень, лень, варенье, трель, галька, столько, воскресенье, веселье, деньги.
Молодцы, вы справились с заданием, присаживайтесь на свои места.
Групповая работа
Учитель: сейчас вы разделитесь на три группы. Каждый ряд — это отдельная команда.
Но прежде, чем мы приступим к работе и получим определенное задание, давайте вспомним правила работы в группах. Что нужно знать, чтобы у нас все получилось?
- Работать нужно дружно, без споров и пререканий.
- Любое мнение важно и принимается.
- Нужно уметь слушать и слышать друг друга.
- Для плодотворной и быстрой работы необходимо распределить роли.
- Соблюдать регламент.
- Работать тихо, говорить вполголоса.
Теперь я ни на секунду не сомневаюсь, что все у нас получится. Распределите, пожалуйста, роли в своей группе.
Вам такое задание: придумать и записать 10 слов с «ь», где бы он являлся показателем мягкости, а другие 10, когда данная буква будет разделителем.
Участники команд объединяются, совещаются, записывают слова и оформляют на постере.
Прошу спикеров команд представить свою работу. Задача остальных — внимательно выслушать и оценить при помощи «метода большого пальца», насколько верно выполнена работа, согласны или нет, и есть ли что добавить.
Команды защищают постеры со словами с мягким знаком — показателем мягкости, а также с разделительным ь.
Учитель: Молодцы, теперь каждой команде достается загадка. Найдя ответ на нее, вы должны будете выполнить транскрипцию этого слова, посчитав количество звуков и букв. Готовы?
Загадка для группы № 1:
Гоню, гоню — не выгоню,
Несу, несу — не вынесу,
Стемнеет — сама уйдет.
(тень)
Разбор слова: Тень [т’эн’] — 4 буквы, 3 звука
Загадка для группы № 2:
Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.
(Вьюга)
Разбор слова: вьюга [в’й’уга] — 5 звуков, 5 букв
Загадка для группы № 3:
Кто-то ловко юркнул в норку,
Прихватив от хлеба корку
Знаешь ты ее малыш,
Это серенькая…
(мышь)
Разбор слова: мышь [мыш] — 4 буквы, 3 звука
Учитель: Ребята, почему не у всех получилось одинаковое количество букв и звуков, ведь мы знаем, что мягкий знак не обозначает никакого звука. В чем же дело?
Если мягкий знак выполняет разделительную функцию, то тогда буквы «е», «е», «ю», «я», стоящие после него, будут обозначать два звука, и тогда их количество сравняется. А вот если мягкий знак стоит после согласного, то, соответственно он будет его смягчать, и нового звука не образуется. А какое слово тут особенное?
Это слово «мышь». Здесь должно быть правило: «мягкий знак показатель мягкости», однако, мы знаем, что звук [ш] всегда твердый, и смягчить его невозможно. Здесь он лишь указывает на род имени существительного, никак не влияя на звучание слова.
Рефлексия
Учитель: Наш урок подходит к концу, и я предлагаю вам заполнить таблицу «Знаю. Хочу узнать. Узнал». Вам нужно внести необходимую информацию, посвященную уроку, в соответствующий столбик.
Некоторые из ребят озвучивают свои мнения.
Учитель: На этом наш урок закончен, ваше домашнее задание — это упражнение № 5 в учебнике на странице 134.
